30.返鄉散記（一）五華中學教育之省思 李洪倫

返鄉散記（一）五華中學教育之省思       李洪倫

吾鄉廣東五華縣水寨高中，三個年級，近八十個班。

筆者（後排右二）與舅父舅母家人合影

廣東梅州古剎靈光寺

五華轉水鎮泥礦山溫泉遊樂區

筆者自民國五十二年學校畢業後，側身杏壇，服務初、高中計四十二年半，於九十五年二月退休，見證了半個多世紀來教育對台灣社會發展的重大影響。咸認光復以來，從農業社會轉型至工業高科技的社會發展中，政府大力普及教育的結果是為重要的因素，尤以五十七年排除萬難，推行九年國教之功為最。

教育能夠促進大規模的社會流動，改變社會階級，啟迪民智，提高人力素質，造就萬千的人才，是以先進國家莫不傾舉國之力，發展教育，百年樹人，作為國力競賽之基礎。大陸自一九七七年改革開放以後，國民生產總值每年均以10%以上的速度快速成長，生活大幅改善，但在執行四個現代化（農業、工業、國防、科技）過程中遭遇到了人力素質的瓶頸，種因於十年文革造成教育的斷層，有感於此，乃加速發展教育，但因幅員遼闊，人口眾多，各地開放腳步不一，貧富落差甚大，教育資源分配懸殊，我縣五華，山多田少，人口眾多，交通不便，又無礦產，早期列入扶貧縣中，教育的發展落於人後，使得我五華子弟在普及教育中，遭遇到極大的困難。茲將五華教育訊息網中的2006年資訊摘列如下：（網址http://www.wuhua.gov.cn/jiaoyuju1/index2.asp ）

l           五華有 125.3 萬人口，共有各級各類學校531所，其中高（完）中13所、職中7所、初中43 所、小學465所、示範幼稚園1所、九年一貫制學校2所；在校中小學生總數 279775人，其中高中生23221人、職中生1693人、初中生86228人、小學生168633人；教職工12853人，其中公辦教師11006人、臨代教師1847人。

l           2005年我們擴招3235人，2006年高一招生10303人（其中普通高中高一招生9501人，職業高中招生802人），現有在校生24914人，比2003年的12636人翻了一番。每萬人在校高中生數從2004年的119人/萬人提高到現在的200人/萬人。

l           近四年來，省線入圍人數連續創歷史新高。2005 年高考，縣省線以上入圍人數首次突破2000人大關，達到2179人，比2004年增長20.3%。2006年高考，在全省省線總體入圍率下降7%的情況下仍取得好成績：全縣進入省線（505分）以上人數2485人，比上年的2179人增加306人，增長14% 。省線入圍率45.1%，居全市第三名

l           眾多鄉賢捐資助學湧現如潮。2005 年以來，全縣農村中小學校初步形成了“村村學校有人關心，間間學校有人掛鈎”的局面，531間學校有1200多名社會賢達掛鈎，協助解決辦學中碰到的困難，慷慨解囊，捐資支持教育。華陽鎮鄉賢兩年來捐資共500多萬元；年近80高齡的旅港鄉賢 曾鏡明 先生在前幾年捐資1000多萬元興建馬汕中學、馬汕小學的基礎上，2005年又捐資300多萬元興建馬汕中學學生宿舍和教師宿舍；深圳大百匯公司董事長 溫純青 先生、深圳富源集團總裁繆壽良等知名鄉賢紛紛慷慨解囊。據不完全統計，2003年以來，全縣社會各界共為五華教育發展捐資達4000多萬元。五華再度掀起興學育人熱潮，五華教育出現又一個春天！

l           現有高中（粗體為縣級重點中學）

水寨中學   田家炳中學   琴江中學   城鎮中學   五華中學   皇華中學

安流中學   橫陂中學   龍村中學   棉洋中學   興華中學   實驗學校

依學校概況可知，五華縣僅有市縣級重點中學，尚無省級重點中學，此次回鄉，時間匆促，路過田家炳、琴江、轉水暨五華中學，僅抽空參訪水寨中學，從外觀瀏覽，校舍均蓋得不錯，班級甚多，每個年級都有二、三十班，一班學生均超過五十多人以上，基本條件尚稱齊備，但男、女生廁所仍停留在半截牆壁無隱私水溝沖水式，衛生條件不佳，教學設備與城市學校有些差距，以今天城鄉平衡觀點來看，先天上就立足在不同的起跑點上。

大陸一胎化的政策，在家鄉似乎並未落實，據說超生了，罰罰錢，父母就跑到外地去謀生了。農村社會仍然是多子多福和重男輕女的觀念，一些家庭都是子女兩三人，多則四五人，家庭貧困，影響就學，能讀書則讀書，不能讀書就學藝，造成人力素質不能提高的原因，也只好從事較低水平的勞力工作，相對的遲緩了家鄉的發展與進步。

大陸經濟近年來高速發展，已有餘力投資到義務教育（基礎教育）之上，返鄉期間見報載廣東全省今年開始，小學到初中的學雜費已全免，而且教科書也免費提供，是否為全國性的措施就不太清楚。過去，讀小學每人尚需兩三百元，初中七、八百元，現在是真正做到了免費入學，衡之於台灣國中教科書尚須收費，教改之後，一本多綱的結果，同一科目兩三個版本，再加上參考書、作業練習本，學生的書包不知重了幾許！再看看家鄉出外奮鬥有成的企業家，以及旅外熱心的僑胞捐輸教育，都是人民幣十萬、百萬以上，台灣同鄉能盡心力的地方也就相當有限了！

台北市五華同鄉會關懷故土，心繫鄉人，也曾在大陸希望工程中出過棉力，每年捐贈兩、三萬元之人民幣作為吾縣中學學生的獎學金，因名額不多，時至今日也僅能表千里鵝毛寸心之情，如將該款改為輪流補助縣內初中利用寒暑假舉辦外語、電腦、數理或弱勢家庭學生之課業輔導的夏令營，延請就讀大學的優秀鄉中子弟擔任活動設計及帶領人，讓他們的學習能力能向下紮根，提升到高中後的素質，以利參加高考與全國青年學子競爭，或許未嘗不是另外一種協助的方法。

當年五華同鄉隨政府播遷來台大都為軍公教人員，身無長物，少有恆產，在節衣縮食餬口日子裡，盡心盡力教育子弟成人，因無雄厚資金財力，殊少投身工商業建設中而成就大企業家，誠如張理事長在拜會縣、鄉、鎮人民政府座談中指出，五華子弟在台灣均受有良好的教育，二、三代中僅碩博士便有三百多人….，遍布於海內外各階層從事不同工作，人力資源充沛，如何運用此優秀的人才從事家鄉的建設發展與教育文化的提升，是值得關心兩岸鄉賢仕紳深思的課題！（本文係回鄉所感信手之作，引據觀察或有所失，文責自負，期待日後同鄉會有文教參訪之旅，邀集同好作更深入瞭解）